Por el fallo técnico sobrevenido que no estaba en el guión.
Desde luego, y perdón por
esta interrupción así un poco abrupta, pero ciertamente tengo 15 minutos
y a pesar de lo que estábais contando es francamente interesante y bueno,
perdóname Oscar, así esta interrupción no quiero parecer.
Te lo agradezco.
Bueno, pues sí, voy a aprovechar el tiempo lo mejor posible,
sobre todo para poder trasladar el trabajo
que estamos haciendo desde el linaje de España.
Voy a compartir la presentación.
El único que tiene es sintetizar un poco todas las ideas,
pero debo subrayar nada
más empezar y sobre todo, dando las gracias por la invitación
y el gusto de poder estar aquí con todos vosotros y vosotras.
Y desde un hotel de Praga que está ya en el viaje y ahora mismo
engancho con otra cuestión que tenía también comprometida.
Ese es el motivo de las prisas.
En todo caso, lo único que lamento no poder estar con vosotros
ahí en Bolivia,
que hubiera seguro, seguramente mucho más satisfactorio para todos.
Entonces, como digo, voy a compartir la pantalla,
está aquí y como digo, es para básicamente
facilitarme la tarea de contar todo lo que quería contar.
Sobre todo porque la cuestión de los
competencias digitales o los marcos de competencias digitales
es una cuestión que está francamente de moda.
Seguramente por una gran necesidad que hemos detectado
nosotros, estructuramos, asigno como veo, no de una manera
muy distinta a lo que estaban haciendo los compañeros uruguayos
y es las competencias digitales unidas a la parcialmente a las.
El teletrabajo como una respuesta unificada
para afrontar los nuevos retos, en este caso
formativos o de respuesta siempre para mejorar el servicio público,
que es lo que nos mueve a todos y a todas
más, porque
las competencias digitales tienen un gran potencial transformador
y este es un poco la base que está en todo lo que estamos hablando.
Bueno, como veis, este es un proyecto que tenemos que se financia
con los fondos europeos después de la pandemia Next Generation, que
no esperábamos el plan de recuperación como final resiliencia
y que parte de la definición de la especificidad
de la función pública frente al resto de competencias
que tiene establecido el dig comp olímpico, como se llama,
que es el marco para la ciudadanía que tiene la Comisión Europea.
Y bueno, pues nosotros queremos conectarlo
con el modelo de administración electrónica existente.
Como digo, es un marco
específico lo que debe de las propuestas que surgen
de la OCDE, donde estamos globalmente las escuelas de gobierno en una red
hay una experiencia muy directa que es un fluido como es la italiana.
El grupo de trabajo que hicimos con las escuelas
autonómicas nos permite hablar de verdadera gobernanza.
En este tema
podéis ver en el marco de competencias aprobados
todos aquellos que participaron,
lo cual creo que es un motivo de satisfacción.
Además, estamos hablando del enfoque por competencias,
no de conocimiento, por decir lo que uno se encuentra ahí.
No son cuestiones que tiene que conocer,
sino que tiene que manejar o saber hacer.
Y como he dicho,
como parte del proyecto de carreteras de España,
las áreas que hemos definido son las siguientes
que están en la pantalla.
Las cinco primeras obedecen a las de la ciudadanía general
que se están también promoviendo y dentro de ellas
hay que decir de que el año 23 ha sido declarado por la Unión Europea
como el año de las competencias o de las habilidades que tiene su marco.
Ellos para la ciudadanía, pero nosotros en diciembre de 2001,
como digo, hicimos la adaptación de las competencias definidas
en cada área
y añadimos la 6.ª que se ve hoy de transformación digital e innovación.
Dentro de
cada área hay tres niveles de competencia
en cada una de ellas y se trata de ir desarrollando la autonomía
pasando de la A del nivel básico al más avanzado para diremos cómo?
Y esto no tiene nada que ver con el puesto de trabajo,
con el cuerpo de pertenencia, es
con el modelo administrativo español o el nivel en el que uno se ocupan.
Son competencias que tiene la persona trabajadora de la administración
y además una novedad que quería compartir en primicia
en este Congreso.
Puesto que me surge de la preparación para el mismo,
hemos modificado o estamos en proceso de modificación con consultas
al resto de escuelas autonómicas en España para enfatizar más
la accesibilidad universal que deben tener presente siempre
los servidores públicos a la hora de diseñar servicios digitales.
Haciendo un poco de reflexión, este punto más claro, más,
más definido, nos faltaba en nuestro marco
diciembre del 21 y el que esperemos que pronto se pueda aprobar.
Quizás antes de que termine este mes ya incorporará estas modificaciones,
lo cual os quería brindarles y agradecerles porque surge
ser parte de este esta participación de ahora mismo.
Es importante también que yo les cuente que hicimos una encuesta
a todos los personas que teníamos sus correos en el INAP
que son 75.000 personas en número de alumnos.
Hicimos una encuesta voluntaria anónima en línea
en marzo del año pasado, de este mismo año, perdón, y 13.000,
más de 13.000 personas participaron y nos ayudaron a comprender
que las competencias digitales en la Administración
General del Estado están más o menos como muestra el gráfico de arriba.
Se fijan en las áreas tres y seis, son las que están un poco más bajas.
Son donde identificamos que hay mayor necesidad de incidir,
de que la formación
entre ahí,
porque y son las áreas de resolución
de la resolución de problemas más allá de los contenidos digitales.
En todo caso, la encuesta nos muestra
resultados mucho más diversos y con contenidos
más variados
que hemos compartido con los ministerios,
porque pensamos que es un esfuerzo conjunto,
es decir, que nosotros lo hemos hecho, pero solo volvemos cuatro.
También trabajo como promotores de la forma.
Realmente este proyecto que está ahora mismo
en este punto de la plataforma
en mediación, todavía o vamos a visitarlo ahora mismo
estamos muy avanzados, pero todavía no existe.
Debo aclarar esto, no?
Pues la clave es que la plataforma debe funcionar
para todos los empleados públicos de la administración del Estado.
Estamos hablando de, hemos pensado, 260.000 personas.
Esto es un reto grande.
Dejamos aquí de momento, por razones técnicas, en un primer
empuje a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado
y nos centramos con el personal, digamos, burocrático,
para entendernos, por una cuestión del registro central de personal
y la posibilidad que existe de acceder autenticados,
sabiendo que con el DNI, el número de DNI la persona
puede acceder a nuestra plataforma de forma que contratemos al cliente
y tendrá tres módulos uno de diagnóstico,
otro de formación y otro tercero de certificación.
Y aquí se ve un poco lo que tenemos pensado y que forma
parte del pliego de prescripciones técnicas para la licitación,
que es el acceso.
Como decía, tiene que ser limitado.
Las personas que estamos en el Registro Central de Personal,
uno hace el diagnóstico y la plataforma le sugerirá
un itinerario formativo para avanzar en las competencias para saltar
de nivel, por así decirlo, a través de la formación que ofrecerá
y después una certificación en que terminará
lógicamente mostrando si ha superado, si ha avanzado,
si domina sus competencias o si no un tiempo para regresar
a la formación, a la parte roja, a quién media positiva
y por lo tanto volver a intentarlo.
Además, estamos ofreciendo
una formación complementaria que es la de ofimática.
Todas las cuestiones que tienen que ver con Microsoft
Office 365
como entorno de colaboración que ha escogido nuestra administración,
donde tenemos más de 22.000 participantes al año
y en un contrato muy grande que tenemos en marcha.
Y esto, como he dicho al principio,
y como verán, voy muy rápido por razones de guión,
pero eso se conecta también con el teletrabajo.
Por qué conecta?
Porque como van a ver, aquí hay una serie de áreas
dentro de las que hemos definido,
distinguiendo las habilidades duras en habilidades blandas.
Ahora van a ver en un gráfico un poco más claro en este sentido,
y con el mismo esquema de tres niveles A, B o C
definimos cuatro áreas y tres perfiles profesionales.
Aquí están las cuatro áreas y la parte roja son las habilidades duras.
Por una parte, tenemos
las habilidades digitales arriba a la izquierda,
que son las que conectan
con el proyecto más grande de competencias digitales especializado.
A la derecha tenemos las organizativas y que conectan
bastante más con las cuestiones de personales, igual que las de relación.
Pero ya estamos en el ámbito de las habilidades blandas
y tenemos las habilidades de gestión, sobre todo también para la dirección
pública, con quien tenemos que trabajar también.
Cómo se aborda el teletrabajo en la administración del Estado?
Aquí están todos los buenos.
No he definido que hay tres perfiles profesional
el de persona trabajadora, que tiene estas competencias descritas
en nuestro marco, que también está disponible, importante
el de la persona tele trabajadora, pero que coordina equipos
que tienen competencias distintas y niveles distintas.
La mayoría de nivel B, como se puede ver en una presentación.
Y me faltó aquí
me ha tocado la persona trabajadora, directiva o pre directivos
como parte de la dirección pública, donde hacemos un énfasis
en cuestiones de habilidades de gestión y organizativas.
Como decía el lado derecho de la pantalla,
como digo, el teletrabajo.
Formalmente, definir la administración del Estado
todavía no está jurídicamente definido y por lo tanto no existe como tal.
Existe un trabajo a domicilio por razones que ahora no vienen al caso,
pero en este proyecto nosotros tenemos entendido
que se va a establecer este marco de competencias
que definido como el obligatorio para todos los promotores.
No obstante, nosotros vamos a hacer una formación para él,
hemos calculado 70.000 personas
que añaden a las otras, es decir, estamos hablando tal más de 300 y pico
mil personas, lo cual es un reto cuantitativo
pero también cualitativo, grande para hacerlo en modalidad,
en línea, tutorización en una plataforma contratada
específicamente para él y con los contenidos de eso,
desde luego, pensando siempre en administración
y sus necesidades y los servicios públicos, que
creo que es muy relevante distinguirlo de algo un poco más genérico,
que puede valer
para una empresa, para la ciudadanía o para cualquier otra organización.
Contenidos interactivos porque lógicamente, si son en línea tutorías
y esto no puede faltar hoy por hoy no podría ser un PDF o un manual.
Esto estaría equivocado y con pruebas de evaluación
basadas en casos prácticos para que pueda certificarse.
Como digo, la
certificación mostrará si se ha superado o esta cuestión
y querremos automatizar los certificados
compatibles con el de las series competenciales y digitales necesarios,
es decir, la pasarela de teletrabajo con digitales
y luego dirigido
al perfil profesional requerido en cada caso.
Estamos un poco también a la carrera en lo que les quería contar
y quedo a su disposición para las preguntas que puedan hacerme.
En el caso que el tiempo que me queda aquí con ustedes,
que es un gusto y de nuevo poder hacerlo desde esta ciudad de Praga
que circunstancialmente me encuentra, hay un solo
las gracias.
Israel, y
en realidad tendríamos previsto hacer después un debate,
una primera en 1/1 de la mesa.
La idea era fundamentalmente que todo el mundo expusiera una esto.
Pero vamos a dar unos minutos para hacer algunas,
unas a una pregunta que queráis.
Esto, si no nos permiten, es que tanto Oscar como Bruno
les hemos cortado su su intervención.
Alguna pregunta?
ANA Muchas gracias.
Ana Sí,
hasta micrófono.
Buenos días.
Gracias.
Me ha parecido muy interesante lo que ha comentado el director de Sanidad
y sí que estábamos muy pendientes de de esa formación,
de ese proceso de
formación y de capacitación que tienen de las personas
que trabajan con ustedes.
Me parece magnífico y de verdad que enhorabuena.
Creo que hace muchísima falta.
Solamente quería preguntarle una cosita.
Es que ya en España está dando mucho la vuelta, que
es como el reconocimiento de la experiencia práctica, no?
Entonces, en ese planteamiento que usted ha hecho cuando realiza
el diagnóstico, no, que a partir de ahí mismos perderían hacia una,
hacia un área competencial con diferentes niveles.
Quería saber si han contemplado el reconocimiento
de esa experiencia de tener de a un funcionario permanente
y cómo se aprovecharía esa experiencia
y cómo sería un trasvase a otra área competencial.
Por lo demás, me parece magnífico, pero no sé
si se han planteado esto que les comento.
Seguramente que sí o si no lo sé, quería comentarlo con usted.
Pues gracias por la pregunta y gracias por tus palabras.
La verdad es que nos alienta
mucho al duro trabajo que todavía tenemos por delante, eso sin duda.
En todo caso, déjame que te que te explique que en la plataforma
lo que va a hacer es facilitar un diagnóstico, un autodiagnóstico.
Es decir, te van a proponer unas pruebas concretas, prácticas
que determinará el nivel que tú tienes con independencia de si
son teóricas o prácticas o fruto de la experiencia de 20 años en un puesto.
Y no vamos a certificar el puesto,
sino que a partir de ahí lo que se hará en la plataforma permitirá
de hecho estamos definiéndolo como que permitirá
conectar con un itinerario formativo
recomendado hasta completar el avance competencial
y ahí después es donde saldrá una certificación,
por lo tanto permitirá recoger la experiencia
y cualquier otro conocimiento que uno tenga
por cuestiones ajenas al servicio público, incluso.
Y espero verlo
si me. Parece, me parece bien.
Era porque como sabe que en España sí
que estamos llevando un reconocimiento de experiencia profesional
de profesionales que hasta ahora estaban quizá
sin perfilar
y creo que lo estamos haciendo muy bien en diferentes profesiones.
Yo creo que este sería también el momento de quizá de dar ese paso,
no solo con las áreas de competencias como usted ha definido,
de acuerdo al de con más otra que ustedes han puesto,
pues quizás sería bueno si tenemos personas que pueden reconocerse
como dos o tres, solamente deberían de capacitarse en otra o en otras.
Muy bien, pero bueno, está bien.
Lo que comenta era solamente
me parece magnífico lo que comentó, pero no me quedaba esa duda.
Por mi parte ha quedado claro.
Muchas gracias y enhorabuena. Otra vez.
Pues muchas gracias y lamento que no tengamos tiempo para
mucho más que las gracias.
Muchas gracias. Nos vemos la próxima vez
en que estés bien.
Pues muchas gracias.
Israel y gracias por tu ponencia.
Y bueno, si hubiera luego algunas preguntas
te las intentaremos incorporar
ya, o por whatsapp o por cualquier otro tipo de medio.
Muchísimas gracias.